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        大學生創業難在哪
        時間:2021-02-19 11:19:22 | 來源: | 編輯:admin
         
         
        核心提示:   近年來,我國各級政府、教育部門和社會力量都對大學生創業給予積極的鼓勵和支持,使得大學生創業在較短的時間里獲得了明顯的發展。然而,我們也要清醒地看到,我國大學生創業在數量和質量兩個方面還存在著明...
         
         
          近年來,我國各級政府、教育部門和社會力量都對大學生創業給予積極的鼓勵和支持,使得大學生創業在較短的時間里獲得了明顯的發展。然而,我們也要清醒地看到,我國大學生創業在數量和質量兩個方面還存在著明顯的不足。
          大學生的創業觀念與創業實踐之間存在明顯滯后
          大學生創業作為近年來我國經濟社會發展中的新事物,存在一些問題,這是新事物發展過程中的必然現象。這些問題的存在,不應該成為否定大學生創業的理由。只有對存在的問題進行深入解析,我們才能夠找到問題出現的原因,尋求解決問題的方法。筆者認為,我國大學生創業實踐方面存在著如下三個方面的問題,影響著我國大學生的創業實踐。
          首先,大學生創業的微觀保障機制存在不足。現階段我國各級政府將大學生創業作為解決大學生就業難的重要方式,在宏觀政策層面給予了眾多的激勵和支持。與此同時,通過新聞媒體的廣泛宣傳和典型報道,在社會上營造了大學生創業的良好氛圍。但是,與宏觀層面所形成的這種支持相比,我國在微觀層面對于大學生創業所需要的保障機制建設還是比較滯后的。創業與就業不同之處在于,創業活動面臨著比就業更大的風險,從一定意義上講,這也是創業者在數量上偏少的根本原因。考慮到大學生在創業經驗、心理素質和經濟能力方面的特點,大學生在創業過程中抵御風險的能力相對較弱。在一個社會中,豐富和持續不斷的創業活動,事實上需要針對個人的微觀保障機制作為制度前提。這些制度能夠提升創業者抵御風險的能力,減少創業者由于創業失敗所可能陷入到的困境。從我國的實際情況來看,針對我國大學生創業的制度保障建設還處在起步階段,對于大學生創業所應該發揮的作用還沒得到有效發揮。比如,大學生由于創業經驗不足,如何更好保障自身權利是創業面臨的難題。
          其次,大學生的創業觀念與創業實踐之間存在明顯滯后。大學生是新事物和新觀念的接受者,在就業觀念方面對于自主創業也表現出了更大的接納程度。同時,需要注意的是,就業觀念的形成和實際就業行為之間還存在著差距。由于受到現實環境等因素的影響,現實就業行為與就業觀念相比還存在著一定程度的滯后性。盡管大多數大學生在觀念層面已經接受了自主創業的觀念,但現實社會環境中創業所面臨的約束和困難,也使得大學生的創業行為難以落實。
          最后,大學生自身創業能力不足。相較于就業,創業活動對于大學生的綜合能力具有比較高的要求。創業所需要的綜合能力包括過硬的心理素質,良好的判斷和決策能力,嫻熟的溝通技巧,豐富的組織管理和協調能力等方面。縱觀這些年大學生創業的成功者,都具備上述綜合能力。從大學生創業能力的角度來看,創業能力不足是影響大學生創業的重要根源。這種情況的出現是由如下兩個方面的原因造成:一方面,高校對于大學生創業能力的培養工作還比較薄弱,導致大學生普遍存在創業能力低下的狀況。在我國大學的課程設置和人才培養的過程中,一個總體性的傾向就是偏重于理論知識的傳授和專業技能的培養。從大學的課程設置、師資安排乃至培養途徑和方法來看,上述傾向都非常顯著。由此導致我國大學生形成專業知識扎實而實踐能力不足的矛盾。事實上,大學生就業能力的培養,在相當長的時間內并沒有被納入到我國大學教育之中,而是被視為大學生在擇業之后自身的事務。大學在課程安排和師資配備方面,都沒有對大學生就業能力的培養給予更多的重視。大學生創業能力的培養方面更是如此,遠遠沒有滿足大學生進行創業的實際需求。大學生創業能力培養方面的薄弱,導致我國大學生創業能力的弱化,并進而影響到大學生創業的實際效果。另一方面,大學生缺乏創業能力提升的實踐機會,導致大學生在創業活動中缺乏必要的經驗和能力。創業能力歸根結底是一種實際操作能力,只有在不斷的實踐中才能夠獲得和提升。最近幾年,大學在學生創業能力培養方面進行了一系列改革,在大學教學中加入就業和創業方面的相關課程,對于彌補大學生創業能力不足起到了一定的作用。但是,這方面的改革仍舊偏重于知識的傳授,而或多或少忽略了能力培養中的實踐環節。實踐環節的缺乏,導致大學生所掌握的創業知識仍舊停留在書本知識的層面,不利于大學生將所學相關知識內化為自身的有益經驗,更難以轉化為之后大學生創業的實際能力。


         
         
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